共創(chuàng)超級(jí)IP
今天我們的校園文化小分隊(duì)來(lái)到了佛山文翰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為孩子們帶來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的美術(shù)課啦！設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師搖身一變成為主講與助教，手把手講解IP設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；小同學(xué)們妙筆生花，將想象中的校園超級(jí)IP化為現(xiàn)實(shí)！
童心璀璨，童夢(mèng)飛揚(yáng)
孩子們有著無(wú)限量的創(chuàng)造力與想象力
在畫(huà)筆與紙張的擁抱中
擦出耀眼的創(chuàng)想火花
設(shè)計(jì)總監(jiān)來(lái)到文翰實(shí)小 向每一位小小設(shè)計(jì)師發(fā)出邀請(qǐng)
我繪五色·我創(chuàng)出彩
『IP課堂細(xì)探究』
如何與一年級(jí)孩子“打成一片”？
如何在40分鐘內(nèi)講清楚超級(jí)IP？
如何引導(dǎo)孩子們把想象化作現(xiàn)實(shí)？
在課前研討中
設(shè)計(jì)師與老師一同探討學(xué)習(xí)
了解這個(gè)階段孩子們的小秘密
尋找打開(kāi)孩子心扉的關(guān)鍵密碼
更讓我們期待這場(chǎng)相遇
『IP形象猜一猜』
黑板上的可愛(ài)剪影
是不是有些眼熟…
沒(méi)錯(cuò) 他們都是一些著名的超級(jí)IP形象！
設(shè)計(jì)總監(jiān)展示出各大IP剪影
“我知道！” “我知道！”一浪高過(guò)一浪
在充滿(mǎn)激情與喜悅的臉上
設(shè)計(jì)師們發(fā)現(xiàn)了
孩子們對(duì)IP的較深了解
更讓孩子們對(duì)超級(jí)IP興趣更加一分
『IP設(shè)計(jì)知多少』
隨著我們給孩子展示更多不同品牌、學(xué)校的超級(jí)IP
我們引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)
超級(jí)IP們的共同點(diǎn)
并讓小同學(xué)們思考
怎么給自己喜歡的動(dòng)物、花朵、甚至小零食
賦予靈動(dòng)鮮活的形象
看著他們期盼的眼神
也蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的小精靈呢
“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們學(xué)校的?；障袷裁?？”
“像蓮葉！”
“像荷花！”
“像小鳥(niǎo)的翅膀！”
隨著孩子們天馬行空的想象
設(shè)計(jì)師搖身一變成為助教
把這些元素畫(huà)在黑板上
“哦！原來(lái)是這樣！”
通過(guò)設(shè)計(jì)師直觀具象的示范
才能真正帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)超級(jí)IP設(shè)計(jì)的大門(mén)
『我的IP我做主』
把舞臺(tái)交給孩子
讓孩子們腦海中的創(chuàng)意抽枝發(fā)芽
孩子們一筆一劃
描繪著想象中的校園超級(jí)IP
設(shè)計(jì)總監(jiān)與設(shè)計(jì)師亦在巡堂的過(guò)程中
給孩子們答疑解惑
一同克服困難
每一幅特別的作品
都像你們一樣獨(dú)一無(wú)二
這不僅僅是一堂美術(shù)課
更是一次創(chuàng)意的碰撞
一次想象力的飛躍
我們見(jiàn)證一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師的誕生
『作品展示』
文翰實(shí)小的超級(jí)IP共創(chuàng)征集仍在進(jìn)行
我們種下設(shè)計(jì)的種子
一起期待孩子們最終的答卷吧！
『設(shè)計(jì)案例』
最后
再讓我們欣賞一下
我們?yōu)槠渌麑W(xué)校精心設(shè)計(jì)的
校園超級(jí)IP吧!
