廊道文化是學(xué)校對外交流的一個重要窗口，是展示學(xué)校形象的一道風(fēng)景線，也是家長、來賓了解和感受學(xué)校文化內(nèi)涵的途徑之一。它以走廊乃至大廳、回廊、道路等空間為陣地，以學(xué)校文化設(shè)施與活動為主要呈現(xiàn)內(nèi)容，通過對相關(guān)設(shè)施的精心布置，營造一個特定的育人情境，讓學(xué)生置身其中，得到美的享受，受到心靈洗禮。隨著校園文化建設(shè)的不斷深入開展，良好的廊道文化建設(shè)將會使校園文化建設(shè)更“走心”。
一、整體設(shè)計要“全心”
如果把校園文化比作一棵樹，那么廊道文化就是這棵樹上的一根枝杈，作為校園文化建設(shè)的一部分，廊道文化建設(shè)不僅要能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵，而且要有整體布局意識。不僅在顏色、內(nèi)容上要體現(xiàn)整體性，而且規(guī)劃要合理，圖案要明晰，色彩要明麗，主題要鮮明、活潑，教育性要強(qiáng)。
打造走廊文化要根據(jù)辦公樓、教學(xué)樓、科教樓等不同大樓的功能特點和學(xué)生的需要來設(shè)置主題與展板內(nèi)容，還可以由師生自己動手設(shè)計制作，其內(nèi)容更緊扣學(xué)生需要，切合學(xué)生要求，也更易于引發(fā)學(xué)生的興趣與參與的積極性?；谶@樣的設(shè)計理念，學(xué)校從生出發(fā)，用心設(shè)計切合孩子需要的板塊及內(nèi)容。在設(shè)計上不僅有吸引學(xué)生眼球，更要激發(fā)學(xué)生們的廣泛閱讀的興趣，促使養(yǎng)成自能閱讀的習(xí)慣。這樣的設(shè)計不僅切合孩子們的需要，而且深化了學(xué)校的書香文化建設(shè)。
二、精心布置要“賞心”
走廊文化雖包括活動文化，但更多的是通過展板、標(biāo)語、橫幅等載體向?qū)W生進(jìn)行宣傳，學(xué)生也主要是通過觀看的方式接收信息，受到教育。所以“賞心”的廊道文化布置才能吸引學(xué)生的注意力，才能起到潛移默化的作用。學(xué)生喜歡的才是我們要做的。
三、主題內(nèi)容要“走心”
走廊相對于其他場所其空間相對要小，這就使展板、標(biāo)語、橫幅等設(shè)施都比較集中，學(xué)生的活動時間與人流量比較集中，學(xué)生下課后一般都會到走廊來透氣，因而無論是活動的時間，還是人流量都比較集中，這都有利于在走廊營造濃厚的文化氛圍，更好地促使學(xué)生健康成長。針對這一點，學(xué)校的廊道文化主題內(nèi)容就得更“走心”，更貼近學(xué)生實際。結(jié)合這一點，可以設(shè)計“體育長廊”讓學(xué)生體會體育的樂趣和魅力；“馨香長廊”讓孩子們了解引以為豪的校史；“書香長廊”讓孩子們可以嗅到濃濃的書香；“墨香長廊”則可以讓孩子們盡情揮灑筆墨，道上則設(shè)計一些孩子們引以為傲的“讀書小明星”板塊！這一切主題內(nèi)容的設(shè)置，都以孩子實際出發(fā)，真正起到潛移默化、潤物無聲的效果，是一種“走心”的文化氛圍。
教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子在他們周圍──學(xué)校走廊的墻壁上、教室里、活動室里，經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒麄兙衩婷驳男纬删哂兄匾饬x。”所以，把學(xué)校廊道文化建設(shè)作為學(xué)校文化布置的一個突破口，從學(xué)生的實際發(fā)展需要考慮，積極有序地打造校園走廊文化，努力讓每一面走廊墻壁都充滿人性關(guān)懷，努力讓學(xué)校文化建設(shè)更“走心”。
